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有意义的接受学习：在接受学习中，教师所呈现的新知识大多数都是现成的，包括一些抽象的概念、命题、规则等，学生主要通过利用和这些新知识有关的、认知结构中已经具有的旧知识去同化理解新知识的意义。

在奥苏伯尔看来，无论是接受学习还是发现学习，都有可能是机械的，也都有可能是有意义的，那种认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的观点是毫无根据的。如果教师教法得当，并不一定会导致机械的接受学习。任何学习，只要符合有意义学习的条件，就是有意义学习。

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