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螺旋式课程的内涵

布鲁纳在《教育过程》中提出了螺旋式课程。所谓螺旋式课程就是把与儿童思维方式相符的形式学科结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓展、加深学科的基本结构，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。如某门学科在基础教育阶段不只安排一次，但几次安排均依照基本结构进行，层层提升并层层深化，形成螺旋式发展格局。

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