作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2020年苏州大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2020年苏州大学333教育综合真题·详解

一、填空题

1.实验  2.杨贤江   3.加德纳   4.哲学家   5.明人伦

6.文法  7.具体运算  8.效果律   9.程序性知识  10.动作技能目标

二、名词解释

1.教师的期望效应（见2012年首都师范大学真题）

2.中体西用（见2011年北京师范大学真题）

3.活动课程（见2013年东北师范大学真题）

4.教育功能（见2016年西南大学真题）

5.元认知（见2011年北京师范大学真题）

6.同化（见2016年东北师范大学真题）

三、简答题

1.简述现阶段教育体制的发展趋势。（见2011年南京师范大学真题）

2.简述1958年美国《国防教育法》的主要内容。（见2014年华东师范大学真题）

3.列举《学记》中的教学原则。（见2019年湖南师范大学真题）

4.列举几个有代表性的德育模式。（至少4个）

【答】德育模式有：体谅模式（见2016年福建师范大学真题）社会学习模式（见2012年华东师范大学真题）、道德认知发展模式、社会行动模式、集体教育模式。

（1）道德认知发展模式。

道德认知发展模式的代表人物是瑞士的皮亚杰和美国的科尔伯格。皮亚杰将道德发展分为他律和自律两个阶段；科尔伯格把儿童的道德发展划分为三水平六阶段。主要方法：团体公正法和道德两难故事。该模式启示我们应该先了解儿童的道德发展水平，才能使德育具有实效性和针对性。

（2）社会行动模式。

社会行动模式的主要倡导者是纽曼。道德教育社会行动模式整合了道德认知、情感和行动等多个方面，并且将它们同公民投身社会变革联系起来。它的核心概念是“环境能力”，即影响环境的能力。纽曼认为德育不应该强调教育活动本身，而应注意培养学生改变环境的能力，用实际行动改变外在环境，达到理想目的。

（3）集体教育模式。

集体教育模式由苏联著名教育家马卡连柯提出。他认为，教育工作的基本对象是集体，教育的任务就是培养集体主义者。教育工作的主要方式就是集体教育。马卡连柯关于集体教育的思想可以简单概括为“在集体中、通过集体、为了集体”的教育体系。①集体教育模式的前提是尊重与信任。②教育原则是集体教育和前景教育。③教育的手段和方法是劳动教育、纪律、合理奖励与惩罚。

5.简述“泰勒原理”的四个基本内容。（见2012年华东师范大学真题）

四、论述题

1.试论述陶行知的生活教育理论。（见2014年北京师范大学真题）

2.试论述卢梭的自然教育阶段及任务。（见2012年华东师范大学真题）

五、材料分析题

1.利用教育学和心理学知识给予建议。

【答】小明把考试不理想的原因归结于“自己很笨”，这是一种把失败原因归结于内在的、稳定的、不可控的因素。小明把失败归于内部原因，会产生内疚和无助感，把失败归因于稳定的因素，学习的积极性会降低。提高小明的学习成绩的方法有以下几个方面：

（1）教师与父母注意小明的归因倾向，引导小明积极正确地归因。①帮助小明了解自己的优点和缺点，并鼓励他制定切实可行的目标。

②改变小明的归因倾向，帮助小明将失败归因于缺乏努力，而不是缺乏能力，使小明明白“只要付出努力便会成功”的道理。

③教小明学会按时完成学习计划，并对小明的每一个学习行为给予及时的反馈。

（2）教师教给学生学习策略。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习策略由两种相互作用的成分组成：一种是基本策略，直接用于学生的认知活动；另一种是辅助性策略，用来维持合适的学习心理状态，如情绪调控策略。教师要教授小明学习策略，促使小明更好地学习。

（3）父母要多鼓励小明。

小明本身是很努力的学生，遇到失败，自我效能感会降低很多。如果这个时候父母不是批评，而是去鼓励他，告诉他失败与努力程度是密不可分的，但有时候也会受运气等成分影响，并不是因为他笨，从而引起和增强小明的自我效能感，有利于培养小明的学习动机。

2.结合事例，说明影响人的身心发展的因素。

【答】案例1中的方仲永由于先天遗传因素的影响，很小的时候就可以“指物为诗”，但是后天没有接受教育，自身能动性不强，长大后和普通人并无差别，“泯然众人矣”。案例2中的达尔文虽然从小学习成绩一般、贪玩，但是他对大自然有浓厚的兴趣，在自然环境和教授指导的情况下主动探索自然，最后写成了《物种起源》。从以上两个案例我们可以看出，虽然遗传因素对人的身心发展有一定的影响作用，但是后天的教育和环境的影响作用也很重要，同时还要有自身的能动性。因此，一个人的身心发展是各种因素共同作用实现的。（“影响因素”见2015年北京师范大学真题）

　　以上就是天任小编为大家整理的“2020年苏州大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。