作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2016年中央民族大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2016年中央民族大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.学习的迁移（见2011年湖南师范大学真题）

2.有教无类（见2010年北京师范大学真题）

3.公学（见2017年东北师范大学真题）

4.“五育”并举（见2011年东北师范大学真题）

5.京师同文馆（见2012年北京师范大学真题）

6.义务教育（见2012年东北师范大学真题）

二、简答题

1.简述疏导原则。（见2011年北京师范大学真题）

2.简述书院的特点。（见2017年华中师范大学真题）

3.简述奥苏伯尔的认知同化理论。（见2015年山东师范大学真题）

4.列举五种欧美现代教育思潮。（见2012年浙江师范大学真题）

三、论述题

1.论述1922年“新学制”。（见2014年东北师范大学真题）

2.论述赞科夫的发展性教学。（见2017年北京师范大学真题）

3.如何提高学生的学习积极能动性?（见2012年华东师范大学真题）

4.论述教师的素养及角色发展趋势。

【答】（1）教师的素养：教师是年轻一代的教育者，是教育事业的主要依靠力量，教师的素养如何直接关系到我国年轻一代成长的质量，关系到教育事业乃至社会主义建设事业的兴衰成败。依据我国社会主义现代化建设的要求和教师劳动职业的需要，教师应具备以下素养。（见2014年北京师范大学真题）

（2）角色发展趋势。（见2015年华东师范大学真题）

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