作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2020年苏州大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2020年苏州大学333教育综合真题

一、填空题

1.梅伊曼和拉伊是（）教育学的代表人物。

2.（）撰写了《教育史ABC》。

3.多元智能理论是由美国心理学家（）提出的。

4.柏拉图认为教育的最高目标是培养（）。

5.孟子的教育目的是（）。

6.古希腊“七艺”的“前三艺”是（）、修辞学和辩证法。

7.在皮亚杰的认知发展理论中，7~11岁是（）阶段。

8.桑代克的学习律分为准备律、练习律和（）。

9.安德森根据信息加工程度将知识分为陈述性知识和（）。

10.布卢姆将教育目标分为认知目标、情感目标和（）。

二、名词解释

1.教师的期望效应   2.中体西用   3.活动课程

4.教育功能     5.元认知   6.同化

三、简答题

1.简述现阶段教育体制的发展趋势。

2.简述1958年美国《国防教育法》的主要内容。

3.列举《学记》中的教学原则。

4.列举几个有代表性的德育模式。（至少4个）

5.简述“泰勒原理”的四个基本内容。

四、论述题

1.试论述陶行知的生活教育理论。

2.试论述卢梭的自然教育阶段及任务。

五、材料分析题

1.小明中考失利，高中不想辜负父母努力学习，成绩一直保持中上。后来期末考试没考好，寒假发奋学习，仍然不理想，小明因此觉得自己很笨。父母多次批评，教师多次谈话，但没有效果。

利用教育学和心理学知识给予建议。

2.案例1：宋朝有个神童，名叫方仲永。据说五岁的时候，就能“指物为诗”。同乡的人对此感到惊奇，渐渐请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。父亲把这种情况看作有利可图，每天拉着仲永四处拜访同乡的人，不让他读书。他到十二三岁时，让他写诗，他写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，已经和普通人没有什么两样了。王安石深感惋惜，为此写了一篇文章，叫《伤仲永》。

案例2：达尔文从小喜欢调皮捣蛋，除了打猎、玩狗、抓老鼠，别的什么都不管，父亲和老师都很头疼。后来达尔文遇到了一位教授，教授带着他探索自然……达尔文最终写出了《物种起源》。

结合事例，说明影响人的身心发展的因素。

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