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学习策略的学习

（一）学习策略的分类

迈克卡等人将学习策略分为三种，并对每一种策略常用的学习方法进行了阐述。

1.认知策略

（1）复述策略：复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。例如：重复、抄写、做记录、画线。

（2）精细加工策略：精细加工策略能帮助学习者将信息贮存到长时记忆中去，是通过在所学各项信息之间建立联系来实现的。精细加工指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，来增加新信息的意义。例如：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑。

（3）组织策略：组织是学习和记忆新信息的重要手段，即将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。例如：组块、选择要点、列提纲、画地图。

2.元认知策略

（1）计划策略：指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动前计划各种活动、预计结果、选择策略、评估有效性。例如：设置目标、浏览、设疑。

（2）监控策略：指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。例如：自我检查、集中注意、监控领会。

（3）调节策略：指根据对认知活动结果的检查，采取相应的补救措施；根据对认知策略效果的检查，及时修正、调整认知策略。例如：调整阅读速度、复查、使用应试策略。

3.资源管理策略

（1）时间管理：时间是极其重要的学习资源，有效的时间管理可以促使学习，并增强自我效能感。例如：建立时间表、编写计划表。

（2）环境管理：环境也是影响学习的重要因素，安静、有组织的学习地点可以促进学习效果。例如：固定学习地点、寻找安静地点。

（3）努力管理：对自我努力程度的认识和管理，可以帮助调节学习策略。例如：合理归因、调节心境、自我强化。

（4）他人支持：学习遇到困难时，需要社会支持，实现方法是直接向他人求助。 例如：寻求教师帮助、使用小组学习、获得个别指导。

（二）学习策略的促进

直接教学、交互式教学、脚本式合作。

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