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加里培林心智活动五阶段理论

苏联心理学家加里培林（1953年）认为，心智活动是通过实践活动“内化”而实现的，学生的心智技能是外部物质活动转化到知觉、表象和概念水平的结果，这种转化过程包括五个阶段。

（1）活动的定向基础阶段：准备阶段，学生在从事某种活动之前了解做什么和怎么做，从而在其头脑中构成对活动本身和活动结果的定向。

（2）物质活动或物质化活动阶段：物质活动是指运用实物的活动，而物质化活动是利用实物的模象（如示意图、模型、标本等）进行的活动，物质化活动是物质活动的一种变形。

（3）有声言语阶段：不直接依赖实物或模象，而用出声的外部言语形式来完成活动。

（4）无声的外部言语阶段：出声的言语开始向内部言语转化，是一种不出声的外部言语活动，即学生是以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。

（5）内部言语阶段：智力活动完成的最后阶段，具有压缩和自动化的特点。

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