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错误概念的转变

（1）错误概念及其特点

在学习科学知识之前，日常经验使得我们对客观世界已具有了一些看法和解释，从而建构了大量自发概念，在这些自发概念中有一些与科学概念相冲突，这就是错误概念。错误概念具有广泛性、隐蔽性和顽固性等特点。

（2）错误概念的转变

概念转变指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大转变，其实质就是认知冲突的引发和解决的过程。

（3）促进错误概念的转变的步骤

①引发认知冲突，创建“学习”共同体，鼓励学生交流讨论。

②营造为概念转变而教的情境。

③承认学生，促使其形成积极的态度。

（4）概念转变的影响因素

①学习者的形式推理能力。

②学习者先前的知识经验。

③学生的元认知能力。

④学生的动机，对知识、学习的态度。

（5）波斯纳概念转变的条件

①对原有概念不满。

②新概念的可理解性。

③新概念的合理性。

④新概念的有效性。

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